Capítulo# 13 Creando Ambientes de Aprendizaje

                                            Holaaa, es un placer tenerlos de nuevo por acá.

            De acuerdo con la lectura realizada (Cap. 13 - Anita Woolfolk) en el capítulo hacen referencia tanto de los aspectos como los entornos que producen en el alumno un aprendizaje ideal y de la importancia de entender al aprendiz mediante sus intereses para la adaptación de los diversos aspectos que se generan mediante el establecimiento de hábitos y rutinas. Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de espacios y condiciones físicas naturales o propias de entorno sociales y pedagógicas en las que se desarrolla el estudiante en una situación de aprendizaje. Este se constituye tanto por condiciones naturales del entorno en el que el alumno de desarrolla como por aquellas que el docente provee para completar el ambiente natural con recursos y actividades orientadas al aprendizaje. Es fundamental una buena elección de los ambientes de aprendizaje trae consigo resultados como: el desarrollo de la creatividad, la participación de los estudiantes en las problemáticas que se pueden desarrollar en el entorno entre otro. Sin embargo, los docentes se enfrentan a desafíos que impone el manejo de un salón de clases, debido a que estas por lo general, son multidimensionales llenas de actividades simultaneas que se caracterizan por tener un ritmo inmediato y  rápido, además de ser un lugar un público impredecible que puede ser afectado por las conductas tanto de los alumnos como los docentes. 

Es fundamental que los docentes ayuden a los alumnos a establecer una vinculación con el centro educativo donde se deje en claro cuáles son las expectativas sobre el trabajo académico y la conducta apropiada, así mismo, la importancia del respeto tanto de las necesidades como de sus derechos. Además de tener una buena comunicación, ya que esta es esencial cuando surgen conflictos, escucha empática y activa. Las metas del manejo eficaz en una aula radica en el aumento del tiempo de aprendizaje, en la mejora de la calidad del tiempo utilizado para mantener a los estudiantes participando de forma activa, en  que las estructuras de participación sean claras y concisas, en fomentar el  autocontrol y la responsabilidad por parte de los alumnos, también  es necesario que los docentes se esfuercen por impartir clase interesantes, claras y precisas, que cuenten con estrategias de enseñanza y de motivación debido a que es necesaria la cooperación de los estudiantes para poder realizar las actividades en el salón de clases. La lectura nos señala cuales son los momentos para un óptimo aprendizaje:

• Momento de información: donde se ayuda  en el acercamiento a fuentes de conocimientos, datos, indicaciones y criterios en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
• Momento de interacción: donde se incluye todo aquello que fomenta las relaciones armónicas y comunicación eficiente entre los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 
• Momento de producción: hace referencia a aquello que interviene para facilitar la elaboración y requerimientos del estudiante para concretar el producto de aprendizaje que realizará en el cual  demostrará lo aprendido. 
• Momento de socialización: Propiciar las condiciones para que el alumno muestre sus evidencias, argumente, demuestre y socialice el producto resultante del proceso; en el aula, en su comunidad escolar, mediante difusión impresa o electrónica.

Pregunta Generadora

¿Qué recomendaciones le darías a un docente para crear un ambiente de aprendizaje adecuado para sus alumnos?

Sin más que decir, les agradezco el tiempo invertido 

¡Nos vemos la próxima!

 

Referencias

Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology (Trece ed.). (S. Vij, Ed.) Pearson Education, Inc. Retrieved from file:///C:/Users/Dana%20Quint/Downloads/Woolfolk%20-%20Educational%20Psychology%20LQ.pdf