Capítulo# 12 Motivación en el Aprendizaje y la Enseñanza

                                           Holaaa, es un placer tenerlos de nuevo por acá.

Pese a que los resultados del aprendizaje dependen en gran medida de los conocimientos, habilidades y valores adquiridos o desarrollados;  es innegable que también depende del  nivel de motivación que posea el estudiante. La motivación es clave en el aprendizaje dado a que está relacionado directamente con la disposición del alumno y el interés de este por aprender. En pocas palabras, mientras más motivado este el estudiante más aprenderá y se le facilitara adquirir el aprendizaje significativo. Existen  2 tipos de motivación:

1. Motivación intrínseca:  donde señala que la meta que la persona desea alcanzar es experimentar la satisfacción, el sentimiento de competencia y autodeterminación que produce la realizar la acción, más que en los refuerzos.
2. Motivación extrínseca: la cual hace referencia a la realización de una determinada acción para alcanzar una recompensa o evitar un castigo.

Quiero agregar que desde el punto de vista de la función motivadora del profesor señalan que debe plantearse un triple objetivo en su acción motivadora: que es suscitar el interés, así mismo, poder dirigir y mantener el esfuerzo y por último, lograr el objetivo del aprendizaje prefijado. Por lo que el docente siempre debe mantener el interés no solo de ayudar a sus alumnos sino de fomentar la motivación en ellos, debido a que no siempre podrá brindarles ese apoyo y motivación, por lo que debe enseñarles como automotivarse y no darse por vencidos.

5 Teorías Generales de la motivación  mencionadas:

Enfoques Conductistas de la Motivación esta perspectiva argumentaba que la motivación del estudiantes inicia con un análisis meticuloso tanto de los incentivos como de las recompensas que están presentes en el salón de clases.

Enfoques Humanistas de la Motivación estas hacen énfasis que  motivar significa activar los recursos internos de la gente: su sentido de competencia, autoestima, autonomía y autorrealización.

Enfoques Cognoscitivos de la Motivación desde esta perspectivas los seres humanos son considerados como seres activos y curiosos que buscan información para resolver problemas que tienen una importancia personal.

Teorías Cognoscitivas Sociales estas están conformadas por una integración de los modelos conductistas y cognoscitivos, debido a que toman en cuenta el interés de los conductistas por las consecuencias de la conducta y el interés de los teóricos cognoscitivos por el efecto tanto de las creencias como de las expectativas individuales.

Enfoques Socioculturales de la Motivación el interés de esta perspectiva radica en el interés por la participación de las comunidades en práctica, ya que los seres humanos participan en actividades para mantener su identidad y sus relaciones interpersonales dentro de la comunidad. 

Dentro de las teorías  humanistas, se encuentra la teoría de la pirámide de las necesidades de Abram Maslow, en el cual el teórico explica de manera visual el comportamiento humano según nuestras necesidades. Maslow coloco en la base de la pirámide las necesidades fisiológicas, ya que todos los humanos necesitamos cubrirlas en primera instancia para la supervivencia. Una vez cubiertas estas necesidades, se busca satisfacer las necesidades inmediatamente superiores, sin embargo, no se puede llegar a un escalón superior si no han sido cubiertas antes las inferiores.

Pregunta Generadora

¿Qué recomendaciones le darías a un docente para mantener la motivación en sus alumnos?

Sin más que decir, les agradezco el tiempo invertido 

¡Nos vemos la próxima!

 

Referencias

Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology (Trece ed.). (S. Vij, Ed.) Pearson Education, Inc. Retrieved from file:///C:/Users/Dana%20Quint/Downloads/Woolfolk%20-%20Educational%20Psychology%20LQ.pdf