Holaaa, es un placer tenerlos de nuevo por
acá.
El
condicionamiento en la educación se aplica para que exista una mejora en la adquisición
de conocimiento y en la actitud que tienen hacia el proceso de aprendizaje los alumnos,
es por lo que en la actualidad muchas de sus técnicas son de gran utilidad
en el ámbito educativo. El capítulo hace
énfasis en estos dos condicionamientos:
El condicionamiento clásico es uno de los principios básicos del aprendizaje, cuyas primeras teorías se iniciaron con Iván Pávlov pues argumentaba que un organismo aprende a responder a un estimulo que por lo general no daría una respuesta, por lo que este se produce por la asociación entre el reflejo instalado en el organismo el cual consta de un estimulo incondicionado (EI) y una respuesta incondicionada (RI). Así mismo, explica que un estímulo neutro por si mismo no es capaz de reproducir una respuesta, este solo puede darla después de asociarse repetidamente en contigüidad temporal con el estímulo adecuado y es a partir de este suceso que se procede a llamarle estímulo condicionado por lo que cualquier estimulo asociado a un estimulo incondicionado puede producir una respuesta, ya que cuando se da el proceso de condicionamiento los estímulos que eran nuetros se transforman en estímulos condicionados por ende llevan a respuestas condicionadas.
Así mismo, Skinner se hace presente al introducir el
condicionamiento operante, porque para las conductas no son producidas de manera
automática sino más bien operantes, ya que el individuo ante una señal realiza
la conducta que provocara un reforzador. En pocas palabras, en el condicionamiento
operante da la respuesta en función de un objetivo. Desde la perspectiva de
Skinner la modificación de una conducta se
facilita cuando se manipulan las consecuencias. El teórico utiliza cuatro
mecanismos:
- Reforzamiento positivo: Recompensa por una conducta deseable
- Reforzamiento negativo: Refuerza una conducta que evita una situación desagradable
- Extinción o ausencia de reforzamiento: Las conductas que no son reforzadas carecen de probabilidad de repetirse
- Castigo: Las conductas que tienen consecuencias indeseables son eliminadas.
La diferencia que existe entre el condicionamiento clásico y operante es que en el primer condicionamiento hacen referencia al aprendizaje de información acerca de un estimulo mientras que en el operante involucra un aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta.
Pregunta
Generadora
¿Cómo aplicarías el condicionamiento operante en el sistema educativo?
Sin más que decir, les agradezco el tiempo
invertido
¡Nos vemos la próxima!
Referencias
Woolfolk, A. (2016). Educational Psychology
(Trece ed.). (S. Vij, Ed.) Pearson Education, Inc. Retrieved from
file:///C:/Users/Dana%20Quint/Downloads/Woolfolk%20-%20Educational%20Psychology%20LQ.pdf
Hola Dani! Me parece que lograste poner en pocas palabras todo este tema de las perspectivas conductuales. Me pareció muy interesante ya que todo quedó muy claro. Y claro! Me parece que el condicionamiento operante ya en sí es aplicado dentro de los centros educativos, por ejemplo, cuando en los examenes las personas obtienen buenas calificaciones y se siguen esforzando para que así continue y evitar notas bajas. Por supuesto que para cada estudiante la motivación puede ser diferente, no a todos les interesa lo mismo.
ResponderBorrar